Wie wirke ich als Trainer?
Wirkungsfaktoren • Sprache • Sprechweise • Körpersprache • Teilnehmerorientierung • Die innere Einstellung • Woher kommt meine Überzeugungskraft? Umgang mit Lampenfieber

Seminargesamtplanung:
Stoffsammlung • Die Teilnehmer • Lernzieldefinition • Lernzielstufen
• Erfolgskontrolle • Kernwissen • Hintergrundwissen • Ergänzungswissen
• Zeit und Dauer

Teilnehmerorientierung
Zielgruppenanalyse • Homogene (heterogene) Teilnehmerstruktur
• Praxisorientierung

Seminarphasen
Seminaranfang -Lernsequenz, Anfang, Erarbeitung, Vertiefung
• Lernzielkontrolle • Wiederholung

Visualisierung im Seminar
Visualisierungsregeln • Elemente der Visualisierung • Gestaltungsmittel

Darstellungsmedien
Bedeutung des Medieneinsatzes • Flipchart • Pinwand • Overheadprojektor
• Beamer • Techniken und Hilfsmittel • Broschüreneinsatz

Methoden der Informationsvermittlung und -vertiefung
Vortrag • Lehrgespräch • Diskussion • Gruppenarbeit • Einzelarbeit
• Paararbeit

Referentenunterlage
Stichwortzettel • Arbeitsorganisation • Nachlesewerk

Broschürengestaltung
Ausführungsprinzipien • Gestaltungsmöglichkeiten • Das Hamburger Verständlichkeitsmodell • Textbeurteilung und -analyse

Lernen als ganzheitlicher Prozess:
Lernbiologie • Gehirn • Gedächtnis • Lerngesetze

Qualitätssicherung
Prozesssteuerung des Seminars: Bedarfsanalyse, Feldbegehung, Auftragsklärung • Seminarkontrolle • Wissenstransfer • Planung von Nachbereitungsphasen

Verhalten als Trainer

Wahrnehmung
Wahrnehmungsfilter kennenlernen • Kategorien von Wahrnehmungsmustern
• Interpretierbare Signale der Körpersprache • Das Johari Window
• Feedbackregeln

Kommunikation
Grundannahmen und hilfreiche Axiome der Kommunikation
• Kommunikationsmodelle • Die Metaebene der Kommunikation
• Verständlichkeit • Die Teilnehmer abholen • Sich in Teilnehmer hineinversetzen • Die Transaktionsanalyse

Psychologie der Seminargruppe
Gruppenprozesse • Die themenzentrierte Interaktion TZI • Rollen im Lernprozess • Kunden • Besucher • Sich wechselseitig Beklagende
• Co-Trainer • Kreative Ressourcen der Gruppe integrieren

Motivation im Seminar
Mythen der Motivation • Was motiviert meine Teilnehmer? • Der typische Verlauf von Motiven • Prozesse der Motivation Die Wirkung der Zielsetzung
• Die Wirkung von Konsequenzen • Motivierende Ziele setzen

Umgang Konflikten im Seminar
Wie verhalte ich mich am sinnvollsten bei Konflikten? • Emotionale Klärung
• Vergleich unterschiedlicher Vorgehensweisen • Kontextklärung
• Einbeziehung bisheriger Strategien • Vereinbarung und Kontrolle

Selbstmanagement des Trainers
Mentale Vorbereitung und Einstimmung • Umgang und Verarbeitung
von Erfolgen und Misserfolgen • Führungsverantwortung im Seminar
• Stressbewältigung

Seminargestaltung für verhaltensorientierte Seminare

Wahrnehmung
Wahrnehmungsfilter kennenlernen • Kategorien der Wahrnehmung
• Wahrnehmungspräferenzen •

Feedback
Das Johari Window • Sinnvolle Feedbackregeln bei verhaltensorientierten Seminaren • Voreingenommenheit bei Feedback • Unterschiedliche Varianten

Kommunikation
Blockaden erkennen und abbauen • Die Teilnehmer abholen
• Sich in Teilnehmer hineinversetzen

Steuerung der Inhalte und Themen
Teilnehmerorientiert? • Prozessorientiert? • Zielorien-tiert?
• Erlebnisorientiert? • Balancemodell zur Klärung der Inhalte
und Vorgehensweisen

Psychologie der Seminargruppe
Gruppenprozesse • Die themenzentrierte Interaktion TZI • Rollen im Lernprozess • Kunden • Besucher • Sich wechselseitig Beklagende
• Co-Trainer • Kreative Ressourcen der Gruppe integrieren

Einsatz von Übungen
Schreibübungen • Körperübungen • Energizer • Rollenspiele • Fallstudien
• Kreative Methoden • Act-Storming • Innere Team-Konferenzen • Strukturierte Aufstellungen

Selbstverständnis des Trainers
Aufgabe und Rolle • Führungsaufgaben • Persönliche Entwicklung
• Umgang mit unangemessenen Ansprüchen der Teilnehmer

SAP Train the Trainer

Besonderheiten bei SAP Trainings
SAP Überblick • Auswirkungen auf die Mitarbeiter

Wie wirke ich als Trainer?
Wirkungsfaktoren • Sprache • Sprechweise • Körpersprache
• Teilnehmerorientierung • Die innere Einstellung • Woher kommt meine Überzeugungskraft? Umgang mit Lampenfieber

Seminargesamtplanung:
Stoffsammlung • Die Teilnehmer • Lernzieldefinition • Lernzielstufen
• Erfolgskontrolle • Kernwissen • Hintergrundwissen • Ergänzungswissen
• Zeit und Dauer

Teilnehmerorientierung
Zielgruppenanalyse • Homogene (heterogene) Teilnehmerstruktur
• Praxisorientierung

Seminarphasen
Seminaranfang -Lernsequenz, Anfang, Erarbeitung, Vertiefung
• Lernzielkontrolle • Wiederholung

Visualisierung im Seminar
Visualisierungsregeln • Elemente der Visualisierung • Gestaltungsmittel

Darstellungsmedien
Bedeutung des Medieneinsatzes • Flipchart • Pinwand • Overheadprojektor
• Beamer • Techniken und Hilfsmittel • Broschüreneinsatz

Methoden der Informationsvermittlung und -vertiefung
Vortrag • Lehrgespräch • Diskussion • Gruppenarbeit • Einzelarbeit
• Paararbeit

PC Train the Trainer

Besonderheiten bei PC Trainings
Typische Anwendertrainings

Wie wirke ich als Trainer?
Wirkungsfaktoren • Sprache • Sprechweise • Körpersprache
• Teilnehmerorientierung • Die innere Einstellung • Woher kommt
meine Überzeugungskraft? Umgang mit Lampenfieber

Seminargesamtplanung:
Stoffsammlung • Die Teilnehmer • Lernzieldefinition • Lernzielstufen
• Erfolgskontrolle • Kernwissen • Hintergrundwissen • Ergänzungswissen
• Zeit und Dauer

Teilnehmerorientierung
Zielgruppenanalyse • Homogene (heterogene) Teilnehmerstruktur
• Praxisorientierung

Seminarphasen
Seminaranfang -Lernsequenz, Anfang, Erarbeitung, Vertiefung
• Lernzielkontrolle • Wiederholung

Visualisierung im Seminar
Visualisierungsregeln • Elemente der Visualisierung • Gestaltungsmittel

Darstellungsmedien
Bedeutung des Medieneinsatzes • Flipchart • Pinwand • Overheadprojektor
• Beamer • Techniken und Hilfsmittel • Broschüreneinsatz

Methoden der Informationsvermittlung und -vertiefung
Vortrag • Lehrgespräch • Diskussion • Gruppenarbeit • Einzelarbeit
• Paararbeit

Referentenunterlage
Stichwortzettel • Arbeitsorganisation • Nachlesewerk

Broschürengestaltung
Ausführungsprinzipien • Gestaltungsmöglichkeiten • Das Hamburger Verständlichkeitsmodell • Textbeurteilung und -analyse

Lernen als ganzheitlicher Prozess:
Lernbiologie • Gehirn • Gedächtnis • Lerngesetze

Qualitätssicherung
Prozesssteuerung des Seminars: Bedarfsanalyse, Feldbegehung, Auftragsklärung • Seminarkontrolle • Wissenstransfer • Planung
von Nachbereitungsphasen